Presentación

Introducción

Parte I
Fundamentos

Capítulo I
¿Por qué y como organizar la enseñanza en torno a problemas?

El aprendizaje de los conocimientos científicos y propuestas para su enseñanza dentro de la concepción constructivista del aprendizaje.

La organización de la enseñanza-aprendizaje de las ciencias en torno al tratamiento de situaciones problemáticas de interés.

La evaluación en una enseñanza-aprendizaje de las ciencias como proceso de cambio conceptual, metodológico y actitudinal.

Capítulo 2
¿Por qué formar en competencias?

Parte II
La investigación

Capítulo I
¿Cómo investigar sobre el desarrollo de las competencias a partir de la resolución de problemas?

La investigación-acción como modelo para la innovación pedagógica en ciencias e ingenierías

Capítulo 2
¿Qué aplicaciones experimentales del modelo teórico se desarrollan en la investigación?

Fisicoquímica-ciencias
Análisis de estructuras - Ingeniería civil
Aprendiendo significativamente la topografía a través de resolución de problemas – Ingeniería civil.
Desarrollo de competencias a través de la resolución de problemas en estudiantes de diseño de máquinas del programa de ingeniería mecánica – Ingeniería mecánica – UIS
Estática – Ingeniería mecánica

Conclusiones

Bibliografía

Filtros

Desarrollo de competencias en ciencia e ingenierías Hacia una enseñanza problematizada